jueves, 27 de mayo de 2010

CUADRO DE VINCULACIÓN DE HECHOS QUE SE PRESENTARON A LA PAR DEL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.

SUCESOS EN EL MUNDO

-Sucesos en España y sus repercusiones en América


Durante el mes de enero de 1810, se produjo la invasión de Andalucía por las tropas francesas quienes en quince días ocuparon toda la región.

-Durante los primeros meses del año 1810 se produjeron acontecimientos en España y en América Española que finalmente desembocaron en las revoluciones que fueron el inicio de las independencias de las colonias Españolas: en Caracas el 19 de abril y en Buenos Aires el 25 de mayo de 1810.


- Las noticias de la caída de Andalucía llegaron a las colonias españolas de América del Sur en los meses de abril y mayo de 1810.


- El 19 de abril de 1810 fue un golpe de Estado, pero no llegó de golpe. En la formación intelectual de los mantuanos (ricos) de Caracas estaba presente la Ilustración europea. No escapaba a ninguno de ellos el conocimiento de los orígenes y desarrollo de revoluciones tan notables como la norteamericana y la francesa. Venían, pues, nuestros patricios, alimentándose de estos movimientos independentistas, además de los que tenían muy cerca, los de Gual y España, las invasiones fallidas de Miranda, etc.

-El 20 de julio de 1810 la independea mediados de mayo de 1810 llegaron al Río de la Plata las noticias de que el avance de las tropas napoleónicas en España parecía incontenible y que el fin de la vieja metrópoli era inminente, los acontecimientos se precipitaron. No era la primera vez que las nuevas provenientes de Europa hablaban de las dificultades de la “madre patria”. Dos años antes. Carlos IV y Fernando VII habían dejado el trono en manos de José Bonaparte, hermano de Napoleón. Estos sucesos, junto al retroceso de las fuerzas españolas, dejaron en las colonias una sensación de vacío de poder, y pronto se imitó a las juntas provinciales constituidas en España, aunque sus motivaciones no fueron siempre las mismas.

- Para los patriotas revolucionarios seguidores de los ideales Bolivarianos, Robinsonianos y Zamoranos; el 19 de abril de 1810 fue un hito histórico que marco el inicio de las gesta emancipadora de la patria americana en contra del yugo y la hegemonía del imperio español.

- La situación política de España antes del 19 de abril de 1810 era la siguiente: ocupaba el trono español Carlos IV, monarca débil, dominado por su mujer y por el favorito de ésta, el ministro Godoy. España padecía las consecuencias de la desorganización fiscal y administrativa y el desorden de la política interna, todo lo cual se reflejaba en la debilidad económica del país.

- El 19 de abril de 1810 estalla la Revolución en Venezuela.

SUCESOS EN MÉXICO


- - 1810. En septiembre llega a Xalapa el nuevo virrey Francisco Xavier Venegas.

- 1810. El 16 de diciembre se juró en Xalapa fidelidad a las cortes generales del reino, dos meses
después de saberse el levantamiento de Hidalgo.Como todo proceso, el que comenzó en las provincias del antiguo Virreinato .

- En el Siglo XIX se comienza a dar en el mundo un fenómeno de Independencia por parte de los territorios colonizados, y México no fue la excepción, en el año de 1810 surge la llamada Conspiración de Querétaro. Los conjurados de esta ciudad contaban con el apoyo del corregidor Miguel Domínguez y su esposa María Josefa Ortíz de Domínguez; se reunían para tratar temas relacionados con su deseo de independencia. A estas reuniones acudían Aldama y Allende, este último informaba al cura Hidalgo de lo acontecido.

- Del año de 1810 a 1821 se da la Guerra de Independencia. El cura Miguel Hidalgo y Costilla dio el grito de independencia en la Ciudad de Dolores, tomó el estandarte de la Virgen de Guadalupe y fue seguido por un ejército popular.

La insurgencia y la Independencia (1810 - 1821).oco después de ser nombrado párroco de la pequeña ciudad de Dolores, Hidalgo empezó a promover el establecimiento de diversas empresas manufactureras pequeñas. He realized the need for diversification of industrial activities in an area that had the mines of Guanajuato as its major business. Se dio cuenta de la necesidad de diversificación de las actividades industriales en un área que había en las minas de Guanajuato como su negocio principal. At the same time, during his seven years at Dolores, Hidalgo promoted discussion groups at his house, where Indians, mestizos, criollos, and peninsulares were welcomed. Al mismo tiempo, durante sus siete años en Dolores, Hidalgo promovió grupos de discusión en su casa, donde los indios, mestizos, criollos y peninsulares se dio la bienvenida. The themes of these discussions were current events, to which Hidalgo added his own input of social and economic concerns. Los temas de estas discusiones fueron los acontecimientos actuales, a la que Hidalgo añadió su propia aportación de las preocupaciones sociales y económicas. The independence movement was born out of these informal discussions and was directed against Spanish domination of political and economic life in New Spain. El movimiento de independencia nació a partir de estas discusiones informales e iba dirigida contra la dominación española de la vida política y económica en la Nueva España. December 8, 1810, was set for the beginning of the uprising. 08 de diciembre 1810, fue fijada para el inicio del alzamiento.


SUCESOS EN CHIHUAHUA


Independencia [editar]

La información del inicio del movimiento de Independencia de México, tardó mucho en llegar a la entonces Villa de Chihuahua, donde en la práctica no tuvo efecto alguno, debido a ello Los Realistas decidieron que el juicio a los insurgentes aprehendidos en Acatita de Baján se llevara a acabo en Chihuahua.

-l 23 de abril los prisioneros entraron a Chihuahua para ser juzgados y el 26 de junio son fusilados en el convento de San Francisco los insurgentes Ignacio Allende, Mariano Jiménez, Juan Aldama y Manuel Santamaría. El 30 de julio del mismo año, don Miguel Hidalgo y Costilla es fusilado en los patios del hospital militar, lugar que anteriormente fue el convento de Loreto. Durante el resto de la guerra de independencia la situación en Chihuahua fue prácticamente idéntica y sin sobresalto alguno.

- importancia de la Villa de Chihuahua aumentó notablemente en los asuntos políticos y administrativos, al declararse sede permanente del mando unificado de las Provincias Septentrionales del Virreinato. Hasta 1810, se autoriza el establecimiento de tianguis para facilitar el trueque e intercambio comercial entre los habitantes de la misma población y de los vecinos de las haciendas y ranchos cercanos. Surgen dos puntos de concentración: la Plaza de Merino y la Plazuela de Iturbide. Ambos lugares fueron convertidos en los mercados públicos que aún operan en la capital, identificados como, La Reforma y el de Juárez. En este período surgen también, las escuelas de primeras letras y aparecen las escuelas rurales. Se inician las tareas de vacunación contra la viruela negra. La proclamación de la Independencia de México declarada por el Cura Miguel Hidalgo y Costilla, provocó

La proclamación de la Independencia de México declarada por el Cura Miguel Hidalgo y Costilla, provocó la insurrección nacional que se extendió aceleradamente a todo el País. Después de los triunfos iniciales de los insurgentes, Hidalgo y Allende decidieron retroceder rumbo al Norte, en vez de avanzar sobre la Capital de México. Al reagruparse los ejércitos realistas acabaron por derrotar a los encabezados por el Cura Hidalgo, lograando la captura de los principales Caudillos, en las Norias de Acatita de Baján el 21 de marzo de 1811.

Los Caudillos principales fueron enviados a la Villa de Chihuahua, ya que ahí estaba la residencia oficial del Comandante General de las Provincias Internas, en cuya Jurisdicción habían sido aprehendidos. Ignacio Camargo es fusilado el 6 de mayo; Ignacio Allende, Mariano Jiménez, Juan Aldama y Manuel Santamaría, el 27 de julio y el Libertador de México, Don Miguel Hidalgo y Costilla es sacrificado el 30 de julio del año 1811.

Murales en el Palacio de Gobierno


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ÚLTIMAS PREGUNTAS DEL CURSO-

1.- ¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGÍA ESTUDIADA EN ESTE CURSO, EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ?

Son demaciados los beneficios, que se logran al poner en práctica la metodología que analizamos en el curso-taller, ya que permite que los alumnos se involucren y reflexionen en los temas, que los llevaran al conocimiento, a través de la investigación, entrevistas y narraciones, aunado a la utilización de las TIC, las cuales les proporcionaran documentación, física y digital, para lograr la habilidad de:
- Buscar la información
- Apropiarse de la información
- Jerarquizar la información
- Ser críticos y analíticos
* confrontar su realidad con la historia y deducir la relación que existe entre ambas.


2.- DE LOS MÉTODOS REVISADOS EN ESTE CURSO, ¿ CUÁL IMPACTÓ MÁS EN TU PRÁCTICA DOCENTE ?
Realmente para mi , lo que más impactó en mi práctica docente y se que será básico , para el aprendizaje de la HISTORIA, es el partir de la PREGUNTA GENERADORA O CENTRAL, la cual surge de la realidad, logrando conflictuar a los alumnos, para llevarlos a investigar, descubrir, analizar , juzgar y criticar para con todo esto confrontar su realidad con el pasado .
También la elaboración del BLOG , fue muy productivo y significativo en mi práctica docente, ya que lo concidero como una herramienta realmente valiosa, en el proceso y desarrollo del aprendizaje de la HISTORIA, ya que es un recurso que podemos aprovechar al máximo hoy en la actualidad, ya que los alumnos manejan a la perfección las computadoras e internet, por lo que debemos aprovechar los conocimientos tecnológicos que dominan nuestros alumnos para aplicarlos en la construcción de su propio conocimiento.
Por lo que puedo mencionar que la elaboración del BLOG, es un gran apoyo para nosotros los maestros y nuestros alumnos, ya que nos permite interactuar de una manera más tecnologica .


3.-¿CUÁLES FUERON LOS OBSTACULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO ?

Uno de los obstaculos que enfrente fue el no dominar al 100 % el uso y manejo de la computadora. Fue realmente dificil para mi la construcción del BLOG y otro poco el poder trabajar en el. Paso a paso tuve que descubrir como subir información, era un conocimiento nuevo para mi , me apoye de mi hija y de mi maestra asesora.
Al encontrarme sola , para trabajar a base de ensayo y error, pude descubrir como trabajar en el, fue un reto para mi , pero al fin lo logré, ahora mis alumnos, elaboraron su blog y estamos trabajando en el.

TERCER CAMBIO DE ACTITUD

Mi interés en conocer, identificar y manejar las nuevas metodologías, para el aprendizaje de la HISTORIA, me llevó a inscribirme a este curso - taller, donde me apropie de las nuevas prácticas metodologicas que se implementan .
Hoy puedo decir que logré rescatar lo medular , lo que se a mis alumnos presentes y futuros les servirá y a mi en particular me facilitará desarrollar mi labor dentro del aula, de una forma más productiva
La propuesta metodológica de la situación problema, para abordar la HISTORIA, en cualquier nivel educativo, permite al alumno, ser investigador, reflexionar sobre su trabajo, fomentar en ellos el espirito de busqueda, analizar lo investigado, para llegar a confrontar su presente con el pasado.
Además de utilizar las TIC , logrando en su conjunto, alumnos constructores de su propio conocimiento.

martes, 25 de mayo de 2010

SEGUNDO CAMBIO DE ACTITUD

El ir conociendo la propuesta metodológica de la SITUACIÓN PROBLEMA, me ha permitido lograr en mí un cambio de actitud, al reflexionar sobre las propuestas que se nos han presentado y las cuales desarrollamos para abordar LA HISTORIA, de una manera más práctica y productiva, donde los alumnos serán los diseñadores y constructores de su propio conocimiento lo cual les permitirá realizar una vinculación del presente con el pasado y la comprensión de la relación entre ambos.
dentro de las propuestas metodológicas que considero serán de gran utilidad y las cuales no dudaré en poner en práctica serán:
1.- La historia oral, narrada por alguna persona lnvolucrada en el tema.
2.- La entrevista
3.- Los sitios de internet (ligas) donde podran los alunos investigar por cuenta propia.
4.- Pregunta generadora, que partirá de un hecho real, el cual se vinculará con el pasado.
5.- La creación del BLOG, para subir los conocimientos y comentar el trabajo investigado.

LISTADO DE LIGAS EN INTERNET


LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO


http://www.tu.tv/videos/independencia-de-mexico-fragment
http://www.youtube.com/watch? - 41
http://www.bicentenario.gob.mx/ - 89k -
http://portal.educar.org/independenciademexico
http://www.independencia
http://www.el-mexicano.com.mx/video
http://audiolibros.bicentenario.gob.mx/ -
queueCamino hacia la independencia de México62931 viewsFeatured Video
videotecachapingo ... queueLa independencia de Mexico La pelicula3045 views
fenGrock ...
http://www.youtube.com/watch

BREVE NARRACIÓN ( CUENTO )

TEBAN MARTÍN
( El ayudante del Sr. Cura )

Corría el año de 1810 , lleno de infinidad de injusticias, hambre y pobreza entre los indígenas de aquel pequeño pueblo, donde el cura Don Miguel Hidalgo , era muy querido y respetado por todos. Su fiel ayudante Esteban Martín, mejor conocido por los indígenas como TEBAN, era el contacto entre ellos y el cura Hidalgo, Teban tenía años viviendo y sirviendo fielmente en la casa y sacristia de la iglesia. Huerfano de padre y madre y de escasos 5 años de edad, fue llevado una mañana a la puerta de la iglesia y abandonado . El cura Hidalgo al verlo tan indefenso , temeroso y solo, lo dejó a su cuidado y cargo, enseñandole el español, la religión católica y varios oficios, además de ser su fiel ayudante en las labores de la iglesia. Al ser un hombre de toda su confianza, participó como su contacto, de los mensajes secretos que el cura Hidalgo tenía con los demás personajes del movimiento de independencia y en especial con la esposa del Corregidor, Doña Josefa Ortíz De Domínguez.
Los indígenas confiaban en el, ya que al ser el interprete entre ellos y el cura Hidalgo, siempre los ayudo para que Don Miguel Hidalgo los escuchara y defendiera de las injusticias de las autoridades del gobierno .
Motivo por el cual siempre fueron incondicionales del cura de Dolores y el día que él a través del toque de las campanas de su iglesia, los convoca e invita a luchar por la INDEPENDENCIA, no dudaron en seguirlo a él y a Teban su gran amigo .

PASOS PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA


ENTREVISTA
__________

( PASOS )



1ª FASE ... SELECCIÓN DEL TESTIMONIO

2ª FASE ... LUGAR DE LA ENTREVISTA

3ª FASE ... GUIA DE LA ENTREVISTA


DESARROLLO


-----Se eligirá a la persona a la que se realizará la entrevista.


-----Se debe establecer y crear una relación y confianza entre el entrevistador y entrevistado.


-----Se deberan respetar los testimonios.


-----Cuando se cuestione al entrevistado, se debe ser directo.


-----Las preguntas deben repetirse si no son comprendidas.


-----Se debe programar el tiempo de que dispone el entrevistado


-----Se debe establecer con el entrevistado el lugar donde se realizará la entrevista.


-----Se programará el tiempo y la hora que el entrevistado tendrá disponible.



ENTREVISTA A DON MIGUEL HIDALGO

1.- ¿ Quiénes fueron sus principales colaboradores, en la organización del movimiento de independencia?

2.- ¿Cuál fue el principal motivo por el cual decidió convocar al pueblo para luchar ?

3.- ¿Si el pueblo no tenía armas, con que empezaron la lucha?

4.- ¿Cómo se les llamaban a las reuniones secretas que hacían ?

5.- ¿ Por qué tomó el estandarte de la virgen como Bandera ?

6.- ¿ Cuando inició la lucha por la independencia, que fue lo primero que abolió ?

7.- ¿ Cuál fue el apoyo que le dió Doña Josefa Ortíz De Domínguez ?

8.- ¿ En qué fecha inició el movimiento de independencia ?

9.- ¿ En qué lugar se reunian usted y sus colaboradores, para planear la lucha por la independencia ?

10.- ¿Cómo fueron los prineros enfrentamientos, que tuvieron con el gobierno ?

11.- ¿ Cuáles fueron las injusticias que se cometieron en contra de los indígenas ?

12.- ¿ Qué conflictos provocaron sus ideas y lucha dentro de la iglesia ?

lunes, 24 de mayo de 2010

TEMA CON EL QUE SE CONTRUIRÁ LA SITUACIÓN PROBLEMA

TEMA
( Situación problema )


LA INDEPENDENCIA
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PRIMER CAMBIO DE ACTITUD

Desde el primer día que asistí al curso , se gestó en mi , un cambio de actitud, al darme cuenta de que existen realmente metodologias apropiadas y eficientes , para mejorar el aprendizaje de la HISTORIA , en cualquier nivel educativo. Aunado a que siempre estoy predispuesta a aceptar nuevos conocimientos que me ayuden a mejorar mi labor educativa.
El intercambiar experiencias de trabajo, con compañeros que somos afines en gustos y pasión , por la historia aun siendo de diferentes niveles educativos, genero, edades, fue muy productivo y de gran aprendizaje para mi . Lo que hizo que reafirmara aun más mi gusto por la HISTORIA y la observara desde otros puntos de vista.
El tener que realizar el BLOG , para presentar mi trabajo, fue un reto para mi, ya que fue difícil para el conocimiento que yo tenia del manejo de una computadora y de internet, pero en este momento , puedo sentirme felíz, de estar escribiendo y subiendo mi trabajo , además de que puse en practica con mis alumnos, la construcción de su blog para trabajar con HISTORIA.
Tengo que mencionar , el interés y apoyo de la maestra asesora ( Luz Chavira ) para que construyeramos nuestro propio blog y presentar nuestro trabajo en él.

PREGUNTAS GENERADORAS DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

LISTADO

1.- ¿ Porqué los niños, sin importar el sexo asisten a la escuela ?

2.- ¿ Porqué en nuestro país las personas pueden profesar la religión que quieran ?

3.- ¿ Porqué los niños no pueden trabajar en una empresa ?

4.- ¿ Porqué un Presidente de la República Mexicana , no puede volver a elegirse, si trabajó y desempeñó su puesto con honestidad , responsabilidad y profesionalismo ?

5.- ¿Porqué los periodístas pueden expresar sus opiniones en: Periódicos, libros , revistas, radio y televisión ?

6.- ¿Porqué motivo los ciudadanos mexicanos, no pueden construir su casa en cualquier terreno , que se encuentre solo ?

7.- ¿Porqué sus papás tienen que pagar impuestos al gobierno ?

8.- ¿Porqué las personas que son mayores de edad , ciudadanos mexicanos , pero que no cuentan con credencial de elector, no pueden votar?

9.- ¿Porqué motivo todos los trabajadores reciben un pago económico por su trabajo?

10.- ¿Porqué en las escuelas, oficinas de gobierno, tiendas, cines, bancos etc... se construyeron rampas ?

11.-¿Porqué todos los que nacemos en México somos MEXICANOS ?

12.- ¿Porque los barcos, aviones y camiones extranjeros , no pueden entrar a nuestro territorio , sin antes tener la autorización de nuestro país ?

13.- ¿ Porqué la LEY , castiga duramente, a las personas que secuestran y privan de su libertad a otras ?

14.- ¿ Porqué las personas mayores de edad y ciudadanos mexicanos eligen a sus representantes a través del voto?

15.- ¿ Porqué todos las personas que vivimos en nuestro país, podemos elegir el oficio o profesión que más nos guste?

¿ Cómo aprendí LA HISTORIA ?

Yo aprendí la historia a través de lecturas, cuestionarios, representaciones, películas, documentales y revistas.
Desde niña me interesó lo relacionado con la historia de mi país.
Yo pienso que mis maestros sembraron en mi el interés por la historia. Los libros que más recuerdo y que me gustaba leer eran los de historia, ya que a través de ellos viajaba y me gustaba imaginar como sucedían los hechos, admiraba a los héroes y las grandes cosas que lograban con su coraje y valentía , siempre luchando por el bien de las demás personas.
Una influencia muy grande, fue mi papá, ya que el es un apasionado de la lectura. Mi casa siempre
estuvo llena de libros, revistas( culturales, de política, científica ) y periódicos.
Mi papá nos heredó el gusto y placer de viajar, visitar museos, monumentos, plazas cívicas y algo muy importante, AMAR A NUESTRA PATRIA .
Pienso que las bases de mi gusto y pasión por la HISTORIA, LAS ADQUIRÍ EN LA ESCUELA PRIMARIA Y EN MI CASA, POR LA INFLUENCIA DE MIS MAESTROS Y DE MI PAPÁ.

CUADRO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA


LA SITUACIÓN PROBLEMA EN LA ENSEÑANZA
DE LA HISTORIA.

LA HISTORIA COMO DISCIPLINA FORMADORA
DE UN ESPIRITU CRITICO.


LA HISTORIA PARTE DE PRINCIPIOS BASICOS
DEL APRENDIZAJE, BASADOS EN UN
PROBLEMA O CONFLICTO.



MAESTRO
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- Plantea cuestiones con
con el fin o propósito de
de lograr en los alumnos, el
análisis y confrontamiento de su
realidad con el pasado.

- Es el supervisor

-Maneja la dinámica

-Es el tutor

- Es el facilitador

-Modera el trabajo
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EL ALUMNO

- Construye su propio aprendizaje


-Parte de un problema inmediato


- Soluciona el problema


-Se involucra con el problema, investigando,analizando y juzgando
_______________________________________________________________

NOCIONES Y CREENCIAS PERSONALES, SOBRE LA NARRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

Sin duda alguna, LA NARRACIÓN, en el aprendizaje de LA HISTORIA, es de gran importancia para cualquier estudiante, sin importar el nivel educativo, en que se encuentre.

* El narrador conocedor de la materia, envuelve con su platica a los estudiantes, los acerca a la realidad a través de sus conocimientos y emociones, teniendo la habilidad de transportarlos y remontarlos a los lugares o sitios donde los hace no solo sentir , sino imaginar y percibir los hechos.

*LA NARRACIÓN DE LA HISTORIA, le dá a los estudiantes una manera más amena de conocerla, donde se hacen participes del conocimiento el cual puede llegar a modificar o transformar lo anteriormente apropiado, logrando con esto personas críticas .

MA. ALICIA ORRANTIA NAVA0 comentarios

jueves, 20 de mayo de 2010

La historia se construye diariamente